您的位置:  首页 > 数据报告 > 正文

中国出版教育与科研30年(2)

来源:中国新闻出版网  作者:肖东发 肖莎 发布时间:2008-07-23 13:47
分享到:

产业发展呼唤出版教育变革

  从出版教育30年的历史来看,是产业发展的需求催生了出版教育,出版教育也注定要为产业的发展服务。21世纪以来,整体环境和出版产业都发生了巨大变革,一方面是经济全球化带来的出版国际化,越来越多的国际传媒集团意欲进军中国市场;另一方面是计算机和互联网技术的普及和应用带来的数字化浪潮,给传统出版带来了巨大的机遇和挑战。在这种形势下,中国积极开展出版体制改革,以应对国际化和数字化的挑战,随之而来的是对人才的迫切需求,且人才需求的层次和类型也在不断变化。这些都对现存的人才培养模式、培养目标、教学内容和教学方法以及现存的教育资源提出了更高的要求。

  而现在的事实却是,出版教育并未跟上产业发展的步伐,编辑出版专业培养的人才并没有受到业界青睐。这一尴尬与产业对人才的迫切需求形成的矛盾,更迫使出版教育作出相应的变革。面对这些,出版教育界也在努力和探索。200611月,武汉大学和美国佩斯大学共同举办了“首届数字时代出版产业发展与人才培养国际学术研讨会”,对数字时代出版人才培养模式、机制、方式方法的改革进行了全面探讨。紧接着,北京印刷学院和河南大学都召开了同类会议。在考察了产业发展对人才需求现状以及出版教育的现状的基础上,我们提出出版教育今后改革的几个重点。

  拓宽就业方向 办出特色专业

  目前百余所专业教育点要想得到巩固和发展,一是要坚持宽口径厚基础,充分考虑到学生的就业问题,培养能够适应“大文化、大传媒、大出版”的通用性人才,不能仅盯着有限的出版社和期刊社,还要把视野扩大到音像、电子、网络、各种新媒体以及方兴未艾的文化创意产业等更广阔的编辑出版人才需求。另一个思路就是要办出特色,在这方面武汉大学发行专业和印刷学院的印刷和艺术设计专业已经有了成功的经验。最近,北京印刷学院又成功地创办了数字出版专业。其他院校也可以根据自己的基础和优势重点培养版权贸易、古籍整理、动漫产业、装帧设计、媒体经营管理等专门人才。

  培养业界急需的四种人才

  产业发展环境的变迁,产业自身发展的需要,是专业教育考虑的重点。从人才需求分析,眼下最缺乏的是以下四种人才:

  一是既懂管理又懂出版的有国际视野和大局意识的出版人、实干家。这一类人既能够在日益激烈的市场竞争中,寻找并加强自身的出版优势、保持自身的文化品格和追求,能够从大局着眼,为出版业的整体发展而做出与时俱进的改革和变通。出版集团和出版社一级的管理者是中国出版顺利改革和实现可持续发展、提升文化软实力的重要保证。这样的人才不是现有的学校出版教育在短期内能够培养出来的,而是有实践经验的人才通过高层次的研修共同培育的,这也是专业教育和出版科研共同的任务。

  二是有文化追求、懂市场规律的策划编辑。这一类人应该能够在信息爆炸的当今社会,从纷繁复杂的社会现实中看到市场的需求点,策划不同载体、不同内容的出版物,并且能够做到不为单纯的利润而策划选题,而是兼顾社会效益和经济效益。这是增强中国出版业综合实力、以提升我国文化软实力的必然要求。

  三是了解国际出版现状的版权贸易人才。我国目前版权贸易逆差严重,输出和输入比常年在110徘徊,而且还有很大一部分是输出到港澳台地区,出现这种情况的原因是多方面的,其中一个重要原因在于缺乏相关人才。因此,这一类人应做到不仅对国内外图书市场的状况了然于心,还要了解国外读者的兴趣和需求,将国内图书的版权及时售卖;同时也了解国外市场上的好书,结合国内需求,适当引进,做到有效率和有质量的图书的“走出去”和“引进来”。这是面临国际化竞争、中国出版走向世界的必然要求。

  四是懂得运用新媒体进行营销的人才。这一类人应能够综合运用传统媒体和新媒体等手段,推动真正有价值的图书在全国每年出版的20多万种图书中脱颖而出。这是我国出版业市场化改革中出版实体微观发展的必然要求。出版业的市场化必然会引起出版物市场的激烈竞争,而能否做到在竞争中处于不败之地,不仅取决于内容质量,好的营销也是至关重要的。

  面对这些需求,我国出版教育应该顺势而动,通过对培养模式、课程设置、师资力量等方式进行改革和突破来实现重点培养目标。

  出版教育改革具体措施

  今后的出版教育应该朝着多培养高层次人才、应用型人才的方向发展,具体来说应该从改革人才培养结构、完善师资结构、调整教学方法和课程设置、加大国际交流等方面努力。

  ——人才培养结构:研究生应成为专业教育培养重点。

  上述提到的几类人才,无疑都是复合型人才。在纪念编辑出版学专业创办二十周年座谈会上,教育部副部长吴启迪也强调,我国21世纪的编辑出版骨干人才应该是政治强、业务精、素质高、善管理的编辑出版人才,他们不但要有开拓创新的能力,同时也要能在国际竞争中善于把握时机、争取优势。这样的人才,只能是高层次的复合型人才。这样高层次复合型人才的培养任务,主要应当靠研究生教育特别是研究生专业学位培养来完成。

  现在就业的现实也表明了产业对研究生层次人才的偏爱。本科生就业遭遇困境——编辑出版专业的本科生大多没有进入出版单位是不争的事实,除发行单位仍需要本科生外,其他大部分部门招聘人才时都要求“硕士研究生以上学历”。而且,具备业务能力和管理能力、多学科背景,同时掌握传统和数字环境下出版技能的复合型人才,成为人才需求的重中之重。一般来讲,这种人才也是本科生教育无法达到的。

  基于这些考虑,今后应该扩大编辑出版专业硕士、博士的培养规模,同时适当控制本科生培养规模,并在适当的时候,如欧美高校那样设立注重学生职业技能的培训的专业学位(professional degree),为我国出版从业人员中相当一部分未受到过出版专业训练的人才提供提升自身的机会。

  但是,目前的一个突出的问题是编辑出版专业并未列入研究生招收目录中,只是作为一个方向进行招生,所能培养的研究生数量非常有限。这也制约了编辑出版教育层次的提升和培养目标的明晰。我们也在不断呼吁国家将编辑出版学与新闻学和传播学并列入研究生招生目录,使整个学科层次得以提升,增强编辑出版教育的专业性,从而更明确地确立培养目标,根据产业需求培养硕士生、博士生人才。

  ——完善师资力量:学术型和实践型教师并重。

  目前各大高校中,学术型老师比例偏多,具备实践经验的老师相对较少,这对培养大批应用型人才是十分不利的。今后应该在保证学术型老师数量、培养学术性人才以保证出版科研等顺利开展的同时,加大有实践经验老师的数量。这可以从两个方面进行努力:

  一是现有教师到出版单位进行锻炼。这些老师具备丰富的理论基础,一般来说也都具备理论联系实际的能力,在出版单位踏踏实实地干上一段后,不仅能对同学进行实践教学,而且能把在实践过程中看到的一些问题和现象进行理论提升,在教学中与同学进行讨论,通过课题研究等方式对出版业的发展提出建议和意见。

  二是引进具备丰富实践经验的业界人士来高校讲课。在引进师资方面,必须注意进行质量把关,授课的老师必须是了解出版业的整体现状且具有实际操作能力的人,不仅能够在业务层面对学生进行指导,而且能帮助学生了解出版业的发展现实。这一举措,在不少高校已经实施,也取得了一些成效。但是,讲课的连续性不够,即来讲课的老师的随机性比较大,正式聘为专业教师的数量非常少。这对同学接受系统化的知识来说是非常不利的,也应该是各高校今后注意的问题。

  ——调整教学方法和课程设置:转向“学生思考和实践为主”。

  为了培养学生的思考能力和操作能力,应该在今后的教学中从“以教师为主”逐渐转向“学生思考和实践为主”。这对老师的教学和学生的投入提出了更高的要求。一方面,这对教师的备课水平提出了更高要求。老师不能再像以前那样在课堂上唱“独角戏”,完全不顾同学的理解和消化程度,而应该在尽可能用同学们容易接受的方式传授知识之外,结合业界当前出现的一些现象,提炼出一些具有启发性的问题,供学生课堂讨论和课下思考。另一方面,给学生开列一定数量的参考书目,培养提高他们的信息检索能力并要求写读书报告和预习,这也能够提高学生的思考能力和课堂参与程度。因为这种教学方法“迫使”学生在课下对老师提出的问题进行资料搜集和思考,以备课堂讨论;同时,在查找资料和课堂讨论的过程中,学生还能够形成一种思考方式,并对相关问题有更深的印象和更好的理解。

  此外,应尽量拓宽与出版单位的关系,增加学生读书期间的实践机会,保证学生在读书期间就能对出版的整体流程有感性认识。因为目前一些知名的大出版社甚至对应届的编辑出版专业的研究生兴趣不大,而希望直接招聘有相当工作经验的在职人士,“3年或5年以上相关领域的工作经验”者优先,使得入行就业的门槛更高了。如果在学习期间有一定的实践经验,对出版专业人才的就业和出版产业的发展都是有利的。

  现存的出版教育在课程设置上比较注重对文史知识的培养,市场营销类、管理类课程,新媒体相关课程、版权贸易类、对国外出版业进行介绍的课程等相对欠缺,而这些课程的相关知识恰恰是现代出版从业者所需要的,因此今后应在这些课程的教授上予以加强,以满足产业需求。

  ——“走出去”:努力创造更多海外交流机会。

  当今出版业不仅面临着国内同行的竞争,也面临着国际出版业的冲击和走出国门的需要,而目前出版业从业人员的现状显然不能满足这种大形势的需求。这一方面是由于懂外语的人才相对较少,另一方面是由于了解国外出版业现状的人才不多。

  作为出版人才的输出单位,出版教育机构理应根据业界现实,培养相关人才。而为了培养这类人才,一方面需要教师为学生提供海外出版业发展的最新动态,另一方面则需要有一些实践机会,让学生切身体会海内外出版业发展的不同与各自的特色,以在今后的工作中有的放矢。而为了解决这两方面的问题,海外交流必不可少。尽管当前海内外校际交流的机会与出版教育刚刚起步时相比已有很大改善,但力度还是不够,而且这也需要产业界和教育机构的共同努力。出版教育单位应加强与国际出版专业教育发展较好的院校之间的合作交流;出版社应借助其和海外出版社版权贸易和互相学习机会比较多的优势,在适当的条件下,与出版教育机构联合推荐学生到出版社认可的海外出版单位实习,为今后的发展储备有生力量。  (作者单位:北京大学新闻与传播学院)

中国新闻出版传媒集团  |  中国新闻出版广电报  |  华讯传媒网络科技有限公司  |  中国出版  |  中国全民阅读媒体联盟  |  妈妈导读师  |  版权声明