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面对网络公共事件,如何运用质疑思维

来源:中国新闻出版广电网/报 作者:张剑 发布时间:2015-08-13 09:06
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  □张剑


  四川凉山四年级彝族女孩木苦依五木的作文《泪》在网上传播后,被网友称为“世界上最悲伤的小学作文”,一日间,各网络平台接到的网友捐款即超过92万。而随着网络的传播,有人质疑作文是“枪手”所为。针对此事,女孩的老师回应道,自己只是修改了行文格式和错别字,让孩子知道作文的标准化和规范化,然后让女孩抄写了一遍。(8月6日《新闻晨报》)


  随着调查的逐渐深入,围绕在“最悲伤作文”之上的真假之争也渐渐清晰起来,结论是,老师并没有为其“代笔”。“故事”似乎到这里该画上句号了,但此次事件的特殊性让我们陷入了这样的思考:即在网络公共事件中,我们究竟该如何运用自己的质疑思维?


  面对纷繁复杂的网络报道,尤其是对那些以底层悲苦叙事为基调的事件进行质疑,是每一个网民应该具备的基本素质。


  然而,在质疑本身合情、合理、合法的前提下,我们还应该讲究质疑的方法。一般而言,这样的质疑首先应该遵循以下几个原则:其一,不能建立在恶意揣测的基础上;其二,不能通过先下结论的方式对事件定性后,再去找论据证明自己结论的正确性;其三,不能把对事件的质疑演化成对事件本身的消费,从而去伤害事件背后无辜的人。就此次事件来看,网友们的质疑其实就犯了这些原则上的错误。网友先是先入为主地认为这一事件一定有人操控,然后就在此基础上得出“作文是枪手代写”的结论,并以此在网络上大肆传播,而更为严重的是,在他们得出这一结论后,却浑然忘记了小女孩孤苦命运需要救助的现实。


  每枚硬币都有两面,质疑思维也是一样。如果我们能够正确、合理地利用它,它给我们带来的,就必定是善的结果;相反,必定会是猜疑横行、相互构陷,甚至是彼此不能容忍的舆论混战。

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